Если правильно продемонстрируете опору  речевого материала на движения - да.

nat3654
спасибо большое, а то я так растерялась....

Как я поняла из Вашего описания, ребёнок не может "по требованию" произнести \к\ правильно. Но иногда Вам кажется, что в некоторых словах звук произносится верно. Не стоит пока привлекать внимание к этому звуку, не нужно делать вид, что не понимаете или пытаться вызывать его по подражанию.
Гнусавость проявляется как гиперназальный резонанс - участие носовой полости в образовании гласных звуков и как носовая утечка - сопровождение или замещение согласных носовым выдохом. Если резонанса нет, гласные "чистые" - это должно так и остаться. По мере появления  согласных звуков, могут быть выбраны в том числе и "носовые" способы произнесения. Чаще всего - для свистящих, шипящих звуков. Это исправимо. В возрасте 1 г. 9 мес. логопед после консультации точно не пригласит ребёнка на занятия по коррекции звукопроизношения, для этого сейчас нет основы, базы.  Основной задачей  является не только и не столько развитие артикуляционной моторики, сколько стимуляция речевой активности, подкрепление любых попыток речевого общения, развитие слухового внимания и пр. В плане подготовки артикуяционной базы стоит  в разных видах упражнений стимулировать развитие направленного ротового выдоха. Можно выполнять некоторые артикуляционные упражнения: цокание, "вкусное варенье" (облизывание в. губы сверху-вниз широким языком, без помощи, "подсаживания" нижней губой), лакание.

Зравствуйте, Наталья Борисовна! Очень прошу помочь советом, моему сыночку сейчас 2года и 2 мес. В 4 мес, сделали губку, в год и 4мес. небо и мяг. и тв. Но, вот к сожалению не пойму почему мы еще не говорим.Из нашего словарного запаса только: мама,ав, иногда папа но ток шепотом почему то получается это сказать и вот еще как тоже шепотом. Хирург писал,что небо короткое,вроде швы потянулись немного,хотя в целом отмечает,что небо хорошее. Невролог нам назначали витамины проколоть, прокололи,но улучшения пока не видим. Уже не знаю что и думать, и как помочь ускорить этот процесс. Может какие то массажи нужно сделать или еще какие либо процедуры.. В нашем городе,наши логопеды к сожалению ничем особо помочь не могут, о перспективах говорят с сожалением, будто и вовсе мы не заговорим...или это будет к 7-8 годам..Очень жду вашего ответа,заранее спасибо!!!

Здраствуйте, Наталья Борисовна! У меня сын 6 лет, небо закрыто в 8,5 месяцев. Занимались с логопедом: начинали с артикуляцийных упражнений, ставили звуки, укрепляли звуки в словах, последнене время читали-учили стишки с проблемными звуками (д,т,л,р,ш,ж). Поставили несьемную пластину для расширения небного шва, речь стала ужасной. Снова продолжаем занятия с логопедом: начали ставить звуки(д,т,р), на мой взгляд пластина физически мешает сыну разговаривать. Стоить ли продолжать занятия. Пластина будет стоять на продолжении 8 месяцев.

Стоит ли с пластиной продолжать занятия с логопедом - вопрос неоднозначный. Я думаю, что занятия по формированию новых звуков лучше возобновить после снятия аппарата, т. к.  это разные анатомические условия ( с аппаратом и без) и приспосабливаться к ним нужно по-разному, сложно и не всегда возможно формировать новый звук в условиях ношения аппарата. Но те звуки, которые уже были сформированы и закреплены, нужно пытаться сохранить, "приспособить" к аппарату по мере возможности.

Спасибо за ответ.

Спасибо за четкий и последовательный ответ Наталья Борисовна! Видимо действительно тут не один фактор задействован и нужно комплексно решать проблему. Мы планируем пройти еще сурдолога,невролог так в рекомендации нам написала..Я страюсь побуждать ребенка к речи, т.е. не сразу выполнять его просьбы, но может еще не пришло время..Надеюсь , что после 2,5 лет начнет чтото продвигаться...Еще раз спасибо...

Здравствуйте, Наталья Борисовна, подскажите, а взрослому человеку (буду точнее 30 лет от роду), с уже сформировавшейся годами манере говорить,  вообще реально улучшить речь? в детстве с логопедом не занималась..Помогут ли сейчас занятия с логопедом?

Ответила.

Вряд ли отсутствие одного зуба так влияет на речь. На самом деле, очень часто родители говорят о том, что "Маленький ребёнок говорил хорошо, а подрос и почему-то стал говорить плохо"... Как правило, при обследовании звукопроизношения обнаруживается нарушение звуков \с\, \\ш\ ("шепелявость", как Вы пишете). Видимо, пока ребёнок произносит только мягкие варианты свистящих звуков (СЬ, ЗЬ), они артикулировались правильно т.е. в рамках возрастных норм для 3-х лет. Появились твёрдые свистящие звуки \С\, \З\, появились шипящие (они должны формироваться к четырём годам) и "испортили" общее впечатление от речи, поскольку либо эти звуки  искажены, либо заменяют друг друга. То, что было нормой для 3-х лет, уже не подходит для 4-х. Плюс с расширением словарного запаса ребёнок говорит больше, испытывает затруднения в подборе слов, спешит, дикция смазана. В 4 года не все дети могут концентрировать внимание и быть усидчивыми достаточно для того, чтобы заниматься постановкой звуков. Но в большинстве случаев это реально. Поэтому можно обратиться к логопеду сейчас.

Доброго времени суток. Наталья Борисовна, очень нужен Ваш совет.
Сынуле  4,5 года, у него не полная левосторонняя расщелина губы и АО, оперировали  губку в 3 месяца.

Звуки Б, П, М, В  – произносит,  Ф - как-то не очень четко.
мягкую Л и Д - отчетливо, иногда проскакивает мягкая "Р"
твердую "Л" заменяет похожим на "В", твердую Д – заменяет похожим на "Г",
звуки  Ж, Ш, Щ, Ч, З, Р - не получается,   
"Т" - иногда не четко получается,
некоторые слоги произносит гортанно.

Цокать,  как лошадка,  научился не очень давно, но пока еще не отчетливо, дуть может, плеваться научился недавно.

С логопедом не занимались, т.к. говорили, что рановато, сейчас договорилась о частных занятиях ближе к сентябрю, а в логопедическую группу детсада не записали, т.к. берут с 5ти лет, нам 5 лет будет в ноябре.

На мой вопрос к логопеду чем заниматься с ребенком до сентября, был ответ продолжать вырабатывать в ребенке усидчивость и учить фиксировать язык в одном положении, т.к. до ребенка пока не доходит, как управлять своим языком.

Когда детсадовская логопед его осматривала, то сказала, что у него короткое небо, из поликлиники логопед сказала, что у ребенка короткий язык - и обе говорят, что дефекты речи связаны с операцией на губе.

Я заглядываю в рот то ему, то себе, то мужу и никак не могу увидеть, где небо у ребенка короткое. Единственное, я обратила внимание на то, что у меня и у мужа оно более покатое что-ли, а у ребенка есть небольшое углубление вверх - не знаю, как понятнее объяснить.
У детей такое углубление в небе - это норма, или отклонение от нормы?
Нам диагноз расщелины неба не ставили и с чем тогда может быть связана гнусавость ребенка?

В итоге, неделю назад ездили к логопеду на консультацию в челюстно-лицевое отделение, где оперировались, там логопед сказала, что ничего у нас нет короткого, а узкое небо и дефеткы речи никак не связаны с операцией на губе.
посоветовала пока делать упражнения и развивать, как-бы растягивать верхнюю губу упражнениями вытягиванием губ в дудочку, в улыбку, вытягиванием губы вперед языком, надувать щеки, губу и слегка массажировать верхнюю губу - мы их делаем и + другие упражнения с языком, конечно он не все хочет делать, и в целом сын выдерживает максимум минут 10-15 в день, про буквы рассказывать может и дольше, но их хоть и знает, но неправильно же выговаривает, я то на каждую показываю как язык ставить - в ответ слышу: "Я все понял" и называет и показывает следующие буквы.

В октябре, если другого выхода не найдем, договорились ложиться в челюстно-лицевое отделение для занятий с логопедом. Но до сентября- октября еще много времени можно потерять, да и не очень хочется лежать там, чтобы только посещать занятия, а ездить каждый день домой из отделения не будет возможности, т.к. не близко.

Я перечитала всю темку, кое-какие книжки, послушала логопедов, но окончательно запуталась, с чего нам начинать?
И какие звуки первыми начинать отрабатывать?
Я думала, если ребенок умеет говорить Г, то можно учить "К" и "Х", но у него не выходит может я неправильно объясняю или ребенок не поймет...
Или легче всего ребенку начинать со звука "Л" с помощью упражнения с зажатым языком и произнесения "ыыыыы"?

Может какие-то источники посоветуете почитать, т.к. итак много времени уже мной упущено?
И еще - муж (папа ребенка) начал понятнее говорить к 5 годам, племянник - вообще к 7ми - у них нет расщелин, может это быть наследственным?

Простите за множество вопросов.
Заранее благодарна за ответ.

Отредактировано Елена777 (2013-05-31 02:24:59)

Я вроде бы и писала снова здесь, а ответа своего не вижу  видимо, не сохранила.
Наталья Борисовна! спасибище Вам огромное!
Я по крайней мере теперь знаю, с чего начинать!
Насколько выражена гнусавость у ребенка, я не могу судить, т.к. не специалист и могу сравнить только со взрослой разговорной речью, могу только сказать, что она присутствует, но стала уменьшаться, может из-за того, что мы не за долго до Вашей консультации начали петь гласные и делать некоторые упражнения языком.

И местные логопеды пишут, что у нас ринолалия,  а логопед из ЧЛХ - говорила нет ринолалии, но нужно развивать что-то (извините за несуразные слова, не смогла запомнить обилие информации), связанное с правильным направлением воздуха, наверное, она и имела ввиду как Вы сказали направленный ротовой выдох.
До технологии массажа неба я не дошла еще, т.к. до Вашей консультации  беспорядочно "скакала" по упражнениям и буквам,  и  если пыталась  ребенку во время некоторых упражнений направить пальцами или палочкой кончик языка, у него сразу проявляется рвотный рефлекс.   Воспитатель  детсада,  сказала,  сын когда заходит в туалет, извините за подробности,  у него рвотный рефлекс   проявляется,  из-за чего и терпит очень часто,  сказал не пойдет в талет,  т.к. из-за запаха он кашляет.

После Вашей консультации делаем упражнения по  более и менее отлаженной схеме.
Сын делает те, которые захочет и выдерживает совсем недолго,  я сильно не наседаю, пусть хотя бы что-то делает. Кое-какие упражнения стали лучше получаться. За звуки, я пока не берусь, если честно, боюсь уже неправильно научить.
И ребенок пока определяет только первый ударный гласный звук в слове, а с согласным еще никак не справимся.

Отредактировано Елена777 (2013-06-21 22:07:19)

Послеоперационный массаж нёба при ранних сроках хирургического лечения расщелин не применяется логопедами в ряде  европейских стран, результат лечения от этого не ухудшается.
Двухгодовалый ребёнок кричит, поёт, зевает, плачет, кашляет, подражает окружающим звукам достаточно часто для того, чтобы обеспечить естественную функциональную тренировку подвижности нёба и нормальный процесс рубцевания. Массаж нёба даёт выраженный положительный эффект при функциональной ринолалии (когда расщелины не было, но тембр голоса звучит резко назализованно). Целесообразно делать массаж и в случае, если через 3-4 недели после операции нет  движения мягкого нёба при зевании или произнесении гласных звуков. Если массаж не был Вам продемонстрирован, не стоит опробовать его на ребёнке. Самостоятельно выполнять массаж можно так:  большим пальцем, чисто вымытым, с коротким ногтем несколько раз "потренироваться" на себе и на другом взрослом - аккуратно провести, погладить по средней линии нёба до границы с мягким нёбом, до начала вызывания рвотного рефлекса, нажимая слегка. Определив силу нажатия и тактильные ощущения от попадания пальца на границу с мягким нёбом. После нескольких тренировок, можно попробовать выполнить массаж ребёнку, уменьшив силу нажатия. Достаточно одного раза в сутки. Но, если при произнесении звука "А" или просто при нажатии шпателем на язык (так врачи смотрят горло) отмечается явная подвижность мягкого нёба, нет никакой необходимости в таких дополнительных, неприятных для ребёнка действиях.