Нормы речевого развития можно посмотреть, например, здесь: http://www.solnet.ee/parents/p2_16.html

Если втягивает воду из трубочки - замечательно, можно попробовать и  выдувать воздух в стакан с водой (бурление пузырьков). Мотивация  к использованию речи - не опережать его желания, стимулировать, чтобы сам попросил то, что хочет, предлагать ситуации выбора: какой сок - яблочный или сливовый, какую кашу - манную или овсяную.
На существующие нормы развития речи ссылка приведена выше, при этом дети используют разные стратегии освоения речи - некоторые, действительно, накопив определённый запас, делают быстрый "скачок". Это ссылка на "классическую", общепризнанную норму,  при  других  "лояльных" вариантах -  отсутствие фразовой речи у девочек к 2,3, у мальчиков - к 2,6 -  задержка речевого развития.

При сильной степени -  нет. Но, к сожалению, нет ни одного простого теста, по которому можно однозначно утверждать отсутствие или наличие нёбно-глоточной недостаточности. Точные данные даёт объективное исследование - эндоскопия нёбно-глоточного затвора во время функции (произнесения звуков и глотания).

Отредактировано nat3654 (2011-02-21 01:28:45)

Подскажите, пожалуйста!!!! Как нам быть!!! Мама говорит, пап, но ... сложные предложения - нет! операция через месяц. Ребенку-1 год и 9 мес. Ехать в Бонум-боюсь-подскажите, что делать???????????????77!!!!!!!!!!!!! Оперироваться у нас в ЧЛХ?! или в Бонуме?!

Здравствуйте!моему сыну 1г.и 9. мес.операцию на мягком небе и язычке сделали в 1г.4 мес. до этого на губке в 4 мес.Говорить начал в 8 мес- мама, баба,ава.Затем постепенно больше простых слов,но прогресс происходит медленно.Сейчас говорит ок 20 слов,не связывая их в предложения.Много читаем и занимаемся,все показывает ,знает значение ,но говорит неохотно,не хочет повторять за взрослым,даже простые упражнения на произношение звуков.Умеет высовывать язык. Делаем массаж неба 2 раза в день по 2 мин.Еще сейчас нам ставят ДЦП,гиперкинез. Логопеды в нашем городе занимаются с детьми только с 2 -3 лет.Подскажите как еще можно развивать речь ребенка?

nat3654, спасибо!

Спасибо большое!

Это практически вписывается в возрастную норму для года и 2 мес )))

nat3654, Здравствуйте!
У меня вот такой вопрос - может это не совсем касается логопедии -тогда заранее прошу прощения. Ване пять месяцев  (полная левосторонняя расщелина) последнее время  он "разговаривает", сильно напрягая связки. Ощущение такое, что он форсирует звук горлом. Скажите, пожалуйста, нормально ли это?

Уточните, пожалуйста - правильно ли я поняла, что выполнена только пластика мягкого нёба, а расщелина твёрдого нёба ещё не закрыта? Если это так - полностью  правильное голосоведение и звукопроизношение пока невозможны и  могут проявляться  любые способы компенсировать утечку воздуха (гримасы, оттягивание языка и пр.). Закреплять и поощрять их не нужно. 

Перенапряжение голосовых складок  при расщелине отмечается часто, но обычно это свойственно более позднему возрасту - с 5-6 лет, возникает при сохраняющемся дефекте нёба (без операции) или при нёбно-глоточной недостаточности (плохая работа нёба после операции в силу разных причин). Если малышу всего 5 мес., возможно, ребёнок таким путём пытается правильно повторить то, что показывают  взрослые или просто "экспериментирует" со звуками.  Любые эксперименты со звуками в этом возрасте нормальны, но подкреплять (эмоционально откликаться, повторять) нужно только то, что похоже на правильные звуки и как образец давать плавную, эмоционально выразительную, но негромкую речь.

Знаете, тут сложно, но нужно искать "золотую середину" между постоянным нажимом и контролем за речью (что может вызывать негативизм и снижение речевой активности - лучше помолчать, чем повторять 100 раз за взрослым) и потерей возможности исправить речь. Если разговаривать так пока трудно - нужно продвигаться постепенно, день ото дня увеличивая объём речевого материала и продолжительность времени использования правильной речи в быту. Можно брать на контроль несколько постоянно необходимых  слов, составив их список на неделю, договориться произносить их правильно. Например, неделю на контроле слова "здравствуйте", "спасибо", "сам", "смотри".  На следующей неделе добавляются другие слова. Можно устанавливать "час чистой речи" - условленный промежуток времени (например, полчаса до ужина, ужин, полчаса после), когда говорить разрешается только правильно. Можно выделить некоторое время для чтения вслух с контролем речи - это очень полезно. Нужно  пересказывать материалы школьных уроков - правила, стихи для разучивания. Можно разрешить купить в магазине желанную вещь с условием, что нужно самому разговаривать с продавцом и разговаривать правильно. Можно "отрепетировать" разговор с врачом перед походом в поликлинику за справкой и вообще отработать необходимый набор сведений о себе для безупречного произношения - имя, фамилия, возраст, адрес, школа, класс, как зовут родителей, перечень увлечений. Если ребёнок МОЖЕТ говорить правильно отрезок времени, значит СМОЖЕТ говорить правильно постоянно.

Добрый день, подскажите, пожалуйста, были на консультации у Могиляка О.И.,почти год прошел после операции, он посмотрел исказал, что небо работает у нас хорошо, но разговор у нас отвратительный, понимаю его только я, с логопедом занимаемся два раза в неделю по 30 мин. О.И. сказал пробовать ему ставить звук "К", вроди как он хорошо развивает небо, вот только немогу совсем найти материала по постановку этого звука. Какие упражнения мы можем пробовать делать с ним дома?

Добрый день!
Я опять за советом и консультацией.
Нам 1 год и 9,5 месяцев.
Не говорим совсем: "мама" и непереводимый лепет типа"калялягаля" и "ппппппыыы" с брызганьем слюней.
Не говорим ни "да" ни "нет", в общем ничего не говорим.
Все показываем, танцуем под музыку, слышим самолет и покзываем его в небе, слышим пиканье стиральной машинки и показываем на дверь ванной и тд

На вопрос "Как киса мяукает?" и подобные смотрит на меня и улыбается.

В общем, у меня психоз. Почти два года. Речи нет. Нервничаю.

Читаю про моторную алаллию.

Мелкую моторику -вообще со мной ничего не делает. Рисовать-3 секунды и убегает, нанизывать бусы-одну-две и убегает, вышивать шнурком картинки-если сразу не попала в дырочку, то все бросает и кидает. Из трубочки пьет давно. Дуть-может надуть щеки со мной возле зеркала и дунуть, но только пару раз в неделю-не допроситься.
К кому бежать: к логопеду, неврологу, члх?

К неврологу "сбегать" стоит, хотя темповая задержка при расщелине - явление частое, ведь все детки, за редким исключением,  грудью не кормились, в периоды активного  созревания коры перенесли операции, длительное ограничение контактов с окружающими больничным персоналом и мамой\папой, все - объекты гипервнимания и заботы в отношении охраны от простуды и многочисленных попыток  мамы  "специально заниматься", не говоря о возможных наслоениях в виде снижения слуха на время отита и пр. Таким образом, причин  масса для несовершенства "управляемости" артикуляционного аппарата, снижения мотивации к общению, снижения слухового внимания и замедления формирования фонематических представлений, слухового самоконтроля... Причины понятны, но получить консультацию невролога, как уже написала, стоит.
Старайтесь придумывать экспромтом игровые упражнения, естественно вписывающиеся в повседневные занятия ребёнка - не нравится перед зеркалом повторять за мамой, ищите то, что понравится - мыльные пузыри, воздушный поцелуй уходящей бабушке, сплёвывание с кончика языка того, что не понравилось (игра "Закрой глаза и попробуй"), на прогулке - одуванчики, давайте телефон, "поговорить" с родными. Резерв пока, примерно до 2 лет 3 мес. есть, это может быть просто "своей стратегией" освоения речи, но и основания для настороженности, конечно, имеются.

Три года - сложно назвать "волшебным" возрастом, "прорыв" у девочек всё же несколько раньше происходит,  при темповой задержке это около 2-х с половиной... Но в вашем случае можно многое списать на то, что операция пришлась на два с половиной и времени после операции прошло мало.
То, что проще самой  принести и взять, что нужно, с точки зрения возможности использовать такую мотивацию, наверное, плохо, но с точки зрения формирования навыков самообслуживания, развития навыка планирования деятельности (ведь нужно куда-то пойти, что-то открыть, придвинуть и пр.) - замечательно. Логопеда вам проще будет поискать осенью. Пока могу предложить на основании Вашего описания  поробовать "привязать" произносимые правильно части слов к движениям. В пример со словом "МУХА" добавим движения:
1. слог МУ произносим, проводя кончиками пальцев обеих рук по щекам в направлении вытянутых губ и вытягиваем вперёд руки с раскрытыми от себя ладонями. Делаем это многократно. Для стимула к повторению можно добавить эмоции, рисунок\игрушку "корова";
2. слог ХА произносим,  опуская  вниз кулаки рук, вытянутых вперёд, повторяем мнгократно. Смотря по настроению и желанию ребёнка, делать это с перерывами, возможно, не за один день, избегая негативного отношения и сразу переключая на другое, если оно проявляется. Яркое проявление эмоций, подбадривание - отличные помощники.
3. Пытаемся соединить элементы: медленно повторяем с движениями оба слога, с  паузой между ними. Повторяем далее несколько раз, уменьшая паузу. До тех пор, пока не получится практически слитное "МУХА". После того, как получилось раза 3 и раза 3-4 в следующие два дня - связываем слово с картинкой или игрушкой из набора игрушечных насекомых. "Кто это?" - и сразу движение кончиков пльцев по щекам, вытягивая губы.
Понятно ли изложено? Напишите, если нет - попробую сфотографировать, что ли...

До 20.07.11 меня в интернете не будет. Всем хорошего лета!

Отредактировано nat3654 (2011-06-11 02:04:45)

Наталья Борисовна, у моего сына сквозная двусторонняя расщелина губы, тв и мягкого неба и ао. В 9 мес он говорит слоги ава, га, го, ага, ня, мама. Эти слоги я слышу отчетливо. Может я задам глупый и наивный вопрос. Но то, что я четко слышу произносимые слоги даже при дефекте, означает ли, что есть шансы на хорошую речь?  ближе к году закроют небо. слышала, что соску перед операцией на небо давать не стоит. якобы на небе образуются натрптыши. так ли это?

Большое спасибо за разъяснения! Я разговаривала с одной опытной логопедом. Она говорит, что нужно начать заниматься где-то через месяц после операции и то, что небо нужно закрывать желательно до года. А хирург говорит, что заниматься надо с ребенком еще до операции. Хотя я постоянно разговариваю с малышом, пропеваю слова, слоги. Что еще можно сделать?